弦歌不辍育桃李砺教兴邦铸师魂—2022-2023第二学期班主任工作研讨会
一支粉笔，三尺讲台，四季坚守，育万千桃李。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，每个人的成长之路都离不开他们的指引和帮助。新学期伊始，福州中加学校的领导、德育工作者以及班主任们秉承使命，齐聚一堂，探讨利用学科优势辅助管理班级的方法，分享育人故事，探寻最佳育人方略。
王运调校长讲话：
浏览六位班主任今天所分享的教育论文摘要，无论从实际操作和理论方面都有一定的高度，论文挖掘出了班主任工作的要点、难点和重点，强调班主任工作要拥有四心——“爱心、热心、细心、耐心”，展示了我校德育工作的风貌。在座的各位班主任无论在学科教学和班级管理方面都有多年的经验，借此机会也希望班主任在班级文化建设方面多下功夫，让班级环创符合学校“学术、国际、美育”三驾马车齐驱并进的理念，让学生多方位接受教育途径，符合自然规律，符合“人”的成长。
学生处林芳主任发言：
这次研讨会主题是“班主任管理工作中如何发挥学科优势”。在座的班主任们，既是立德树人的模范，更是各学科教学的行家里手。我们希望在思政一体化的时代，充分发挥各学科思政教育功能，形成全员教育，全过程教育，全方位教育的格局。也希望通过专题研究这个抓手，让班主任把工作实践经验提升为理论观点，再以理论学习总结的新观念指导实践工作，形成德育教研的氛围，促进我校德育管理规范化、科研化，促进教育教学双丰收。
陈颖频老师：
教育是一种“创造”，为学生创造一种新的生命体验。在晨读管理方面，陈老师注重朗读时语气、声调的指导，告诉学生朗读能够得心应口的正确方法，比如气息的运动、声音的响亮必须落实到唇舌的喷弹力度上，这样才能字正腔圆、铿锵有力。陈老师还颁布晨读的奖励政策，分享自己小学时晨读的故事，学生听得津津有味。陈老师运用语文学科优势，注重培养学生有感情地朗读课文，让学生在潜移默化中爱上朗读，在语文教学实践中体验“有信、有望、有爱”的情感，感受生命成长的脉动。
王菲老师：
王老师深入挖掘课本中隐藏的德育资源，以文化人，以文育人。她曾在“Choosing a pet”单元教学中，运用大量动物图片联系教材所学的英语单词与句型展开对话，在传授英语知识的同时，引导学生说出他们自己最喜欢的动物，还为学生播放保护动物的相关视频，向学生传播人与动物和谐相处的观念，引导学生尊重生命，树立正确的生命观与价值理念，起到了有效的德育作用。
景凯维老师：
景老师利用物理学科优势，提升学生的综合素质。物理老师担任班主任，培养了学生迎难而上，积极探索的科学精神以及求真务实的科学态度；物理课堂的趣味性，也让学生亲其师、信其道、奉其教。
景老师还模仿企业管理KPI制度，细化班级管理方法，创新班会模式。这一方面最大程度地激发了学生的积极性，另一方面也让家长及时了解学生在校情况，为家校配合教育奠定了牢固的基础。
高梅老师：
高老师自豪地说：语文老师是班主任的天选之子。语文是百科之母，尤其是小学阶段，语文学科显得特别重要。语文老师一天的课至少有三、四节，加上早读和午自习，乃至晚辅，语文老师陪伴学生的时间特别长。语文老师可以利用语文课给学生做思想工作，利用一切时机对学生进行品德教育。高老师利用语文课文《真理诞生于一百个问号之后》对学生的问题进行纠偏工作，边教学边进行德育渗透，因其势而利导之。
黄秀凤老师：
春风化雨，润物无声。黄老师娓娓道出日常育人的细节：通过讲解汉字“胸”的结构特点，迅速平复了学生的“魔鬼冲动”，巧妙处理了“打架”纠纷，又不动声色地给学生上了一节思想教育课：学会宽容。
现在的孩子，尤其是我们学校的孩子，家庭条件优越，自我意识强，特别讲究所谓“公平”，不想吃半点亏。黄老师就让学生认识两个汉字“亏”和“夸”，从“亏”到“夸”字的笔画增加，感受字形和含义的变化，从而教育学生不要斤斤计较，吃“亏”多了就会被人“夸”！
黄老师利用汉字的结构特点转变学生思想、营造良好班风的育人故事，别出心裁也耐人寻味，既让人陶醉于汉字的美妙与深邃，也由衷赞叹为师者“四两拨千斤”的教育智慧。
林昱倩老师：
林老师善于用经典文学泽润学生的心灵。她联系教材，深层挖掘蕴含在教材中的生命及道德价值，以此提高学生的生命意识。
林老师把写作作为师生心灵交流的平台。通过带动学生写日记、周记、板报等书面形式了解学生的心理动向，把握学生的思想脉搏，并启动作文批语的模式渗透德育思想。
林老师利用学科优势先读懂学生，再循序渐进、“对症下药”的育人方略，让学生敞开心扉，积极交流，也收获了良好的育人效果。
罗玉龙校长总结：
几位班主任的经验分享，分别从不同的学科讲述了班级管理的经验，既有理论基础的支撑，又有实际案例的展示，非常契合班主任的管理需求，具有很强的实操性，也展示了班级管理的艺术性。
班主任工作是年轻教师成长的必经阶段，同时也是教师职称评选的必要条件。做一名合格的班主任，成为优秀班主任，是年轻教师在个人发展过程中的必要历练。
通过六位班主任的经验分享，我谈三个方面的感受：
一、讲学习，深挖底蕴。每个班主任都具有个人魅力，个人魅力不仅来自于三尺讲台，不仅来自于课堂之上，更来自于全方位的综合素养。各位班主任要按照科技发展的规律、社会进步的途径去学习，坚持每日学习，天天学习，既要学习课堂管理艺术，更要深谙家校沟通手段。这种学习是全方位的，也是每天的必要功课。
二、讲合作，共谋发展。尽管学科不同，但是把学生管好的目标是殊途同归的。共谋发展，既是为学生发展出谋划策，更是为教师的成长搭建平台。学校搭台，教师成长，以学生发展为中心，构成完整的三位一体。学生的不断成长，会促进教师教书育人能力的提高，师生相长，更能推动学校稳步前行。
三、讲实干，细致入微。对学生管理，无论是班主任还是课任教师，都要细致入微。无论是学生的行为表现，还是学生的心理健康，老师们都要做到关心、关注、关爱。
最后，引用一段人民日报的金句：能够支撑自己越来越好的，是你坚强的意志修养和品行，以及不断地反思和改正。引路靠贵人，走路靠自己，成长靠经历，渡人先渡己。
班级德育以学科渗透，以理念引领。利用学科优势进行无痕教育，就是要尊重学生、引导学生、成就学生。德育工作者们所探讨的育人方略，为新学期的班级管理工作打下了坚实的基础。
“只有初恋般的热情和宗教般的意志，人才有可能成就某种事业。”这是班主任无怨无悔的工作信条。班级工作千头万绪，唯热爱教育事业，不懈探索育人方略，才能诠释教育之美，才能铸就师德之魂！