为加强班主任团队建设，提高班主任专业素养，提升班主任工作能力，福州中加学校班主任德育管理经验交流会于3月2日下午在学术厅如期举行。王运调校长、罗玉龙校长、学生处林芳主任，中小学部主任和全体正副班主任参加了此次交流会。本会议共分为三个部分：王运调校长发言，优秀班主任们“案例剖析，经验交流”，罗玉龙校长总结发言——班主任工作方法之我见。
王运调校长发言，他首先对班主任的工作给予了充分肯定，其次提出了新学期工作的建议和要求：做好学校政策的宣传者，与家长建立良好的沟通关系，营造家校共育的共赢局面。王校长的发言从教育理念、教育目标延伸到教育策略，对班主任工作进行了全新全面的指导。
接下来优秀班主任们分别结合实际案例，讲述自己的带班理念，介绍具体的工作方法，客观分析工作的效果，并在常规管理、活动组织、家校协作、班级特色等方面展开交流讨论。
G2-2班主任林茜倩老师：从细节入手，谈一年级学生行为习惯的养成。林老师认为，教师需要抓住习惯养成的良好契机,施展教育教学的魅力,从细节入手，促使学生行为习惯的养成。她分为两部分阐述，其一是紧盯细节，善用技巧；其二，巧用口令，形成反射。良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程，今天养成好习惯，明天成就大未来。
G7-2班主任查小庭老师：初中阶段对学生来说至关重要，如何培养初中生的学习目标和良好的行为习惯是每个班主任常思不懈的问题。查老师认为，在初中生的班级管理中，不仅要发现每个学生身上的闪光点，帮助他们修正缺点，还要发挥他们个人的主观能动性和集体的作用，帮助其进步。交流过程中，查老师以自己班级学生的实例论述，目标明确，措施有效，让老师们受益匪浅。
G3-1班主任王菲老师：王老师主要从如何让班主任工作更有艺术性，更有成就感，如何在班级管理中“偷”点小“懒”来谈班主任管理的技巧：班级可以实行“一人一岗”制，让每一个孩子都成为班级的主人，让学生学会自我管理，最重要的是完善班级公约及奖罚制度，这样既可以提升班级的凝聚力，又能够培养学生的自主学习能力和独立处理问题能力，效益多多。
G8-3班主任罗琳老师：不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。罗老师认为，每个班级的学生都是花园里各式各样的花朵，每朵绽放的花朵都有自己独特的形态，面对行为“异常”的学生，教师应深入去理解问题背后的深层次原因，给予他们信任、理解和关爱。老师适时放下身段，转变教育方式，会收到意想不到的效果。
G6-1班主任高梅老师：高老师是一位教龄18年的班主任，经验丰富，谈论过程中信手拈来的都是内容充实的案例，感染力强。高老师说，班主任无需费心去杂草，只需用心种庄稼。对待学生，老师要付出爱心，给他们最多的爱，理解，宽容他们，以真心收获真心。
G3-4班主任黄秀凤老师：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。黄老师例举班上一个小男生处处惹事犯错的种种劣迹，回顾马拉松式的教育过程，要求自己也鼓励大家：要坚持，要有耐心，静待花开！接着从以下几方面具体叙说措施：耐心等待，孕育生机；守望花开，细心浇灌；用心“修剪”，花开有形。黄老师语言亲和，言辞恳切，事例有理有据，让在场的老师如入其境，感受到她作为班主任的用心和成功，期待她的小树苗长成参天大树。
G7-1班主任胡慧静老师：胡老师讲述，班主任要有三心：童心、爱心和责任心。 童心是贴近学生心灵的法宝，班主任葆有童心，能够感染学生，朝气蓬勃；爱心是班主任走近学生的法宝，有了爱心，学生就更容易亲近你，信任你，从而服从你；责任心是班主任工作成功的前提，对学生负责，管理好班级的每一件琐事，以此收获学生对自己的认可。胡老师许愿，我要让童心、爱心、责任心始终陪伴着，继续做一个有魅力的新型班主任。
七位老师八仙过海，各显其能，通过案例剖析、现身说法的形式介绍了各自的班级管理方法，不仅生动形象，而且具有操作性，富有感召力。
最后，罗玉龙校长对班主任们的发言进行了精彩的点评。他还向在座的老师们传授自己多年来的教育管理心得—班主任工作方法之我见，一共13项，句句斟酌，项项实在。罗玉龙校长的讲话让大家受益匪浅。
实践出真知，思考出智慧。这次班主任工作经验交流会，是一次思想的碰撞，心灵的交流，对切实解决班级工作中存在的问题，对提升班主任教育学生和管理班级的能力都起到了积极地促进作用。