“玉不琢不成器”,学生的品格教育就像加工骨器,要不断切磋、细细打磨。班主任们的教育管理艺术亦如此,“如切如磋,如琢如磨”,就能让学校的德育工作更上新的台阶!
2022年8月29日上午,福州中加学校王运调校长、罗玉龙校长、刘俊校长、学生处林芳主任、中小学部陈慧原主任、郑琳主任、赵媛媛主任和全体正副班主任在校学术报告厅召开班主任工作研讨会,大家齐聚一堂,以探究形式共同学习。班主任们聆听领导的德育工作思路,学习成功的德育案例和巧妙的管理方法,以最新的德育观念迎接新学期的到来。
王校长就“以人为本与师道尊严的和谐统一”话题发表了对教育的深刻理解。王校长说,以学生为本指的是学校的教育教学工作应建立在有益于学生的身心健康成长和能成为未来有用人才这个教育目标之上的,但这并不是指一味迎合学生的一切需求,更不是在世界观、价值观、人生观等原则问题上做妥协。师道尊严是几千年中华文明的精髓,师道尊严是要求具有教育理想的教师在追求真理至上的坚持,是教师凭借自身的深厚学识、崇高的道德修养和仁爱的情感为学生指明成长前路。以人为本与师道尊严是和谐又统一的。
此次研讨会旨在探讨“问题学生”的教育方法。学生处林芳主任强调:教育学生过程中,老师在关键节点的指引、长期营造的价值观环境、四两拨千斤的感化,都至关重要,也是最能考验老师功力的。作为老班主任,她还分享了自己的教育心得:在教育路上班主任永远别单纯指望学生能够“自觉”。好孩子是管出来的,熊孩子是惯出来的。
班主任要努力成为学生的大朋友。班主任不把自己特别定位在居高临下的位置,不是总以组织者自居,积极深入学生中间,成为学生学习活动的参与者,成为学生思想感情的倾听者,这样近其心,悦其心,憾其心,健其心,很多学生就能闻令而动,向暖而行;很多工作就会事半功倍,水到渠成。
陈颖频老师说:心中无佛的工匠雕不出有神韵的佛像,没有教育信仰的老师做不出有灵魂的教育。班主任的心中时刻要装着“三爱”:热爱教育事业;喜爱自己的班级;关爱自己的学生。她分享的案例是:“隐性德育,见证一名学生的蜕变”。
查小庭老师以自己切身体会深刻分析了“问题学生”的教育方法,提出班主任要帮助学生提高自我效能感,其中影响自我效能感的因素有:个人成败经验、他人的语言劝说、情绪的唤醒和正确的归因。
吴金璐老师用“随风潜入夜,润物细无声”为题向我们娓娓讲述一位特殊生的转化过程。让人如闻其声、如见其形、如入其境。
罗琳老师谈到:没有爱就没有教育;有了爱,也不等于有了教育。在做这些“问题”学生的工作中,要多用爱心感人,耐心雕琢。
田小惠老师先用提问的方式引出什么是问题学生、问题学生的各自特点。她指出,教育转化中要针对这些具体的问题,采用不同的教育方法。因势利导,才能开花结果。
林昱倩老师饱含深情地说:每个学生都有自己的花期,只是绽放时间的不同。班主任要善于发现“问题学生”的亮点。比如内向型的学生,内向本身不是缺点,而是闪光点,做为班主任,要帮助其发掘、发扬出来。
最后,罗玉龙校长向班主任提出三点要求:第一,班主任要加强自身修养,做教育的有心人。责任心,事业心,爱心,信心、恒心,健全五“心”,提高教育管理的能力。第二,班主任工作必须严谨务实、严肃踏实。高标准严要求,无论对于教师自身能力提升还是管理工作出成效都是至关重要的。第三,要团结协作,共同提升。社会的发展和科技的进步,以及学生们的不断成长都要求管理团队互帮互学,互谅互让,才能同心协力。
“人之学问知能成就,犹骨象玉石切磋琢磨也。”此次工作研讨会,班主任们以古人做学问的精神来反思班级管理工作,并达成共识:与学生有效沟通,才能抵达他们内心最柔软的部分;更要提高工作效力,让班级管理有条不紊。
我们相信福州中加学校的校领导与班主任在研讨会后的德育教育合力,永远不会让学生走到自暴自弃的边缘!学校会更加欣欣向荣,亦如校园里的百年老榕沐浴在阳光之下,四季蔚然成荫!